《爱的教育》读后感陈万花,女,中学一级教师,现任韩马初级中学八年级数学学科教师和班主任工作,从教三十年,担任班主任工作二十多年,班主任工作让我用“责任和爱”陪伴了一届又一届学生。 本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。 让我明白了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。 《爱的教育》一书中描述了一群充满活力,用心,要求上进,如阳光般灿烂的少年。 他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。 他们除了从出身到性格都有迥异之外,他们身上都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。 那里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话。 这一个个小故事,不仅仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。 而应对我们的教育,爱就应是教育力量的源泉,是教育成功的基础。 《爱的教育》读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。 在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。 夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。 没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。 《爱的教育》中,把爱比成很多东西,的确是这样又不仅仅仅是这些。 我想,爱是什么不会有明确的答案,但我明白,爱是没有限制的。 同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……《爱的教育》透过安利柯的描述,我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖,把学生当亲人的老师。 当安利柯的先生说道:你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!先生的这些话,让所有的学生都信服与他。 虽然我无法做到这位先生的如此坦诚,但想想,我是否用平等的目光看待所有的学生了。 两个学生同时犯了错误,有时,我会凭我直觉决定,然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。 却不知,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪,也许在他们的眼里,我不再是个好老师。 宽容和尊重学生,只要你们有勇气承认自我的错误,我绝不会责怪你们,这是安利柯的先生们给的我另一个启示。 无论是表扬还是批评学生,我们的目的是教育学生,只要目的到达,又何必在意学生是否理解了惩罚。 《爱的教育》爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是无法用准确的文字形容爱的定义,但是我明白,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的。 同样,我们对学生的爱,不应是居高临下的平易近人,而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露。 当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅仅把我们当教师,更会把我们当作朋友,兄弟,父母。 离开了情感,一切教育都是无从谈起,感情当然不能代替教育,但教育务必充满感情。 总之,爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙。 被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感。 让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解。 书中给我的启示是,做一个温柔的严师,用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。 撰稿:陈万华编辑:赵小艳审核:徐永红声明:此文版权归原作者所有,若有来源错误或者侵犯您的合法权益,您可通过邮箱与我们取得联系,我们将及时进行处理。
《爱的教育》读后感陈万花,女,中学一级教师,现任韩马初级中学八年级数学学科教师和班主任工作,从教三十年,担任班主任工作二十多年,班主任工作让我用“责任和爱”陪伴了一届又一届学生。 本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。 让我明白了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。 《爱的教育》一书中描述了一群充满活力,用心,要求上进,如阳光般灿烂的少年。 他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。 他们除了从出身到性格都有迥异之外,他们身上都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。 那里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话。 这一个个小故事,不仅仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。 而应对我们的教育,爱就应是教育力量的源泉,是教育成功的基础。 《爱的教育》读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。 在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。 夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。 没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。 《爱的教育》中,把爱比成很多东西,的确是这样又不仅仅仅是这些。 我想,爱是什么不会有明确的答案,但我明白,爱是没有限制的。 同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……《爱的教育》透过安利柯的描述,我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖,把学生当亲人的老师。 当安利柯的先生说道:你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!先生的这些话,让所有的学生都信服与他。 虽然我无法做到这位先生的如此坦诚,但想想,我是否用平等的目光看待所有的学生了。 两个学生同时犯了错误,有时,我会凭我直觉决定,然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。 却不知,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪,也许在他们的眼里,我不再是个好老师。 宽容和尊重学生,只要你们有勇气承认自我的错误,我绝不会责怪你们,这是安利柯的先生们给的我另一个启示。 无论是表扬还是批评学生,我们的目的是教育学生,只要目的到达,又何必在意学生是否理解了惩罚。 《爱的教育》爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是无法用准确的文字形容爱的定义,但是我明白,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的。 同样,我们对学生的爱,不应是居高临下的平易近人,而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露。 当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅仅把我们当教师,更会把我们当作朋友,兄弟,父母。 离开了情感,一切教育都是无从谈起,感情当然不能代替教育,但教育务必充满感情。 总之,爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙。 被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感。 让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解。 书中给我的启示是,做一个温柔的严师,用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。 撰稿:陈万华编辑:赵小艳审核:徐永红声明:此文版权归原作者所有,若有来源错误或者侵犯您的合法权益,您可通过邮箱与我们取得联系,我们将及时进行处理。
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